C'est véritablement un tournant décisif que traverse actuellement notre Ecole. En effet, un saut qualitatif d'importance vient d'être réalisé. Par tout un arsenal de décisions en direction des Entreprises, l'ENSEM réaffirme avec force sa vocation de grande école d'ingénieurs, bien ancrée dans son environnement socio-économique et en parfaite symbiose avec le monde industriel

- En mettant à la disposition des entreprises toute une gamme de stages (65 actuellement) et de masters (au nombre de 5) susceptibles de contribuer à la mise à niveau, tant souhaitée et combien nécessaire, des entreprises nationales. Une brochure détaillée, regroupant tous ces stages et masters, est mise à la disposition des Entreprises à partir de ce mois de juin et fera l'objet d'une diffusion à grande échelle.- En passant des contrats de recherche/développement avec plusieurs entreprises, l'ENSEM met à la disposition de celles-ci, le savoir-faire de ses enseignants-chercheurs et le potentiel matériel important dont elle dispose. Citons à titre indicatif quelques contrats passés ou en cours avec : Schell Maroc, SGS THOMSON Microelectronics, OCP (Khouribga, Youssoufia, Laayoune, Jorf Lasfar), ONE, ODEP.Afin d'initier les jeunes enseignants-chercheurs et les jeunes cadres et ingénieurs des entreprises à s'investir dans cette direction, des formations de 3ème cycle sont mises en place pour les motiver en leur permettant d'avancer dans leurs carrières (DESA, DESS, DOCTORAT en génie mécanique et en génie électrique).En donnant une nouvelle impulsion à ces trois composantes (formation continue, recherche/développement, formations de 3ème cycle), qui constituent en réalité, les trois facettes d'une même pièce, l'ENSEM se positionne dans le moyen et le long terme. En effet, les retombées extrêmement bénéfiques de cet investissement humain sur la formation initiale de l'Ingénieur de l'ENSEM sont indéniables et ne tarderont pas à se manifester :

- retombées économiques : les laboratoires seront mis à jour et rééquipés,

- retombées pédagogiques : les connaissances acquises par les étudiants seront mieux illustrées par des cas réels empruntés à l'industrie. Par ailleurs, une école d'ingénieurs telle que l'ENSEM, qui évolue dans un monde en pleine mutation technologique, devra être très attentive à cette mutation afin d'assurer, au profit de ses étudiants un enseignement de qualité et à ses entreprises partenaires, une veille technologique. La coopération internationale, constitue à cet égard, un maillon important de la chaîne. Les dernières coopérations mises sur rail récemment avec l'Ecole Polytechnique de Montréal, avec la Faculté Polytechnique de Mons et avec l'Université Technologique de COMPICègne, répondent parfaitement à cet objectif. Un des temps forts de l'année écoulée, était sans aucun doute l'exercice d'auto-évaluation ou d'audit interne auquel s'est livré l'ENSEM (enseignants chercheurs, administration, étudiants et anciens élèves). Les travaux des huit sous-commissions formées à l'issue de l'Assemblée Générale de février 97, et qui ont duré plus de trois mois, ont été couronnés par la tenue du séminaire pédagogique d'évaluation les 21/06/97 et 08/07/97.Pour généraliser la communication des résultats de ces travaux, et dans un esprit de transparence totale, nous avons tenu à publier dans ce numéro, les comptes-rendus des différentes sous-commissions, en précisant que plusieurs recommandations du séminaire ont été d'ores et déjà été mises en application. D'autres, nécessitant plus de temps et plus de moyens, sont encore à l'étude ou en instance. Outre les résultats pédagogiques indubitables du séminaire d'évaluation, ce dernier a permis de créer un climat serein de discussion constructive et franche entre enseignants-chercheurs, administration et étudiants.

Je tiens à adresser ici un vibrant hommage et à renouveler mes plus vifs remerciements à tous ceux qui ont participé aux travaux de ce séminaire en enrichissant les débats par leurs idées et leurs propositions pertinentes. Je remercie, tout particulièrement, ceux parmi eux ayant eu la charge ingrate de la coordination et de la rédaction des rapports des huit sous-commissions. La dernière pièce du "puzzle" et non la moindre, est la COMMUNICATION : Aujourd'hui, on peut le confirmer sans ambages : l'ENSEM s'est finalement dotée d'un outil de communication qu'est la revue "ENSEM Tribune". Elle constitue un véritable passeport aussi bien dans le milieu des entreprises qu'à l'étranger. Néanmoins, "ENSEM Tribune" est encore dans "sa phase de croissance"; elle a encore besoin du soutien indispensable des entreprises, des enseignants-chercheurs, des anciens élèves et surtout des élèves ingénieurs en cycle de formation pour assurer sa continuité et sa pérennité. Les questions de l'environnement tiennent une place de choix dans le développement. On ne peut imaginer aujourd'hui une Société épanouie sans protection de son environnement. Le développement -en cours- de notre pays ne peut ignorer cette évidence. L'entreprise, pilier de progrès et de prospérité, demeure le carrefour autour duquel se créent et se résolvent les problèmes de l'environnement. L'ingénieur a son mot à dire. Mais il faut encore et encore sensibiliser, informer et former. Voilà pourquoi les Journées de l'Ingénieur et de l'Entreprise (JIE), lesquelles JIE sont devenues maintenant une tradition ancrée dans le patrimoine de l'ENSEM, se tiennent cette année sous le thème de l'environnement. "ENSEM Tribune" consacre une bonne partie de sa matière à cet événement. En guise de conclusion : Réforme pédagogique, formations de 3ème cycle, recherche/développement, formation, communication. Ce sont là les différents chantiers ou fronts sur lesquels se bat l'ENSEM au quotidien, avec acharnement et enthousiasme en vue de mettre sur le marché de l'emploi, des ingénieurs de qualité.